TEXTOS PARA REFLEXÃO

• O PROFESSOR LEITOR E A GESTÃO DO ENSINO DA LEITURA EM TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO
• ALFABETIZAÇÃO: DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM OU EQUÍVOCO DE ENSINAGEM?
• Competência e desempenho: a alfabetização que o Brasil precisa
• O ENSINO DA LINGUAGEM ESCRITA: NINGUÉM DÁ O QUE NÃO TEM
• Competência e desempenho: a alfabetização que o Brasil precisa
• Literatura infantil como fonte de prazer e percepção da realidade
• Mais do que nunca há esperança
• A culpa é deles ou Mea Culpa
• Educação para além de conteúdos e competências
• Questão de relevância: por que caixa alta?

TEXTOS PARA SENSIBILIZAÇÃO

• O VISIONÁRIO DA TANGIBILIDADE
• Discurso de JOSÉ SARAMAGO, na Academia Sueca
• OFICIALMENTE VELHO
• "CADA CABEÇA UMA SENTENÇA"
• Deficiências (Mário Quintana)
• Resillência (Tom Coelho)
• Vôo para um mundo possível (Eduardo Galeano)
• Solidariedade e companhia (autor desconhecido)
• Para os homens pensarem um pouco (Luiz Alberto Mádia)
• Reflexões sobre o ensinar e o aprender (Jaqueline Moll)
• Aquisição da Língua Escrita: chave para a autonomia e função da escola
• In Cidades Invisíveis (Ítalo Calvino)
• Antes que seja tarde

LITERATURA DA CASA

• Poesia do Jean Garfunkel
• NÓS E A ÁGUIA
• O RESSURGIR DAS CINZAS
• Amém
• O moço jardineiro e a princesa da cidade branca
• O sono
• RUBEM, A LUA E EU
• O vento que vinha trazendo a Lua
• Vem ler comigo
• O coração generoso do Rei
• Generosidade
• As propulsoras do feminismo

CONTRIBUIÇÃO AMIGA

• BIRRA E CASTIGO
• A EDUCAÇÃO INFANTIL NA INTERRELAÇÃO DE EDUCAÇÃO, ASSISTÊNCIA SOCIAL E FAMÍLIA (Vital Didonet)
• Psicogênese da Língua Escrita e múltiplas infâncias na cena escolar (Joice Araújo Esperança)
• A ORALIDADE NA SALA DE AULA: PARA NÃO DEIXAR CALAR AS VOZES. DO LEITOR. (LÚCIA FIDALGO)
• A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO (Maria da Rocha Alonso)
• A escola é lugar de gente que pensa sobre o que faz e faz o que pensa
  (Laura Monte Serrat Barbosa)
• A escola e o desenvolvimento de competências sócio-emocionais
  (Júlio César Furtado)
• A construção do conhecimento no ensino da língua escrita: da teoria à prática (Silvia M. G. Colello)
• A formação de professores na perspectiva do fracasso escolar
  (Silvia M. G. Colello)
• A psicopedagogia e a aprendizagem em sala de aula (Isabel Parolin)
• Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita
  (Silvia M. G. Colello)
• O processo de sândi vocálico externo na escrita de crianças em processo de alfabetização (Alyne Renata de Oliveira)
• Ciclos de aprendizagem e currículo básico (Thania Asinelli)
• Bons tempos em que chamávamos as professoras de ‘tias’
  (Luca Rischbieter)
• Brincar é aprender: a brincadeira e a escola
  (Tânia Ramos Fortuna)
• Leitores de quê? Leitores para quê? (Luiz Percival Brito)
• Linguagem e saúde mental na infância e na adolescência
  (Telma Pantano)
• Triste dualidade: na vida, criança dinâmica e ávida por aprender; na escola, desestimulada e fadada ao fracasso (Thania Asinelli)
• Criar sem copiar (Eliane Mara Alves Chaves)
• Desafios para a formação de seres pensantes
  (Laura Monte Serrat Barbosa)
• Educação, ética e consciência (Lúcia Klein)
• Educação e intervenção Escolar (Silvia M. G. Colello)
• Na tribo, 0, na panela, 10’ (Luca Rischbieter)
• O ensino de filosofia no contexto das políticas educacionais contemporâneas (Zita Lago)
• Os desafios são (sempre) oportunidades de crescimento
  (Fátima Pacheco)
• Aprenderes necessários à educação no século XXI
  (José Eustáquio Romão)
• Por que a escola não ensina a escrever? (Silvia M. G. Colello)
• A inscrição da criança no mundo simbólico
  (Santa Diamantina Rodrigues Ramos)