PROFESSOR - VIDA, MORTE E RESSURREIÇÃO

Por
SANDRA BOZZA e JÚLIO FURTADO

Este livro é um bate-papo entre dois amigos, o que torna sua leitura fluida e agradável. O formato foi escolhido com a intenção de suavizar a densidade do tema. Falar de forma “acadêmica” sobre o processo de desconstrução da identidade do professor e da necessária reação a esse processo seria, no mínimo, sério demais. O livro se propõe a inserir o leitor no diálogo. É essa sua finalidade maior. O convite para se entrar na conversa é feito por meio de dois artifícios: o compartilhamento emocional das experiências vividas e das opiniões emitidas e a provocação dos momentos de desabafo dos autores. Enfim, é um livro impossível de ser lido “impunemente”. Essa obra revela que o poder da consciência, aliado à força do incômodo, é o combustível para a tão necessária ressurreição do professor em nossa sociedade.

NA ESCOLA SEM APRENDER? ISSO NÃO!

Por que ler essa obra?

Porque acreditamos que é possível fazer melhor no que se refere à APRENDIZAGEM e ao ensino da LEITURA e da MATEMÁTICA. Prefaciado pelo competente prof. Celso Vasconcellos, o livro tem como sub-título TRÊS OLHARES SOBRE ENSINAR E APRENDER evoca reflexões necessárias e imprescindíveis em todas as escolas do país. Mais do que isso, para avançar nessa questão não basta conhecer os conteúdos de cada área do conhecimento. É preciso saber como tratá-los e, principalmente, como mediá-los com competência. Por isso a obra não se limita denunciar o que falta. Ao contrário, de uma forma simples e didática, são elencadas possibilidades de abordagens práticas e que foram testadas nas mais diferentes situações de aprendizagem.

Ensinar a ler e a Escrever

Uma possibilidade de inclusão

Ih! Errei!

Esta obra com dez historietas reais sobre o erro em educação, sobre o erro do aluno e do professor.

Como o erro é trabalhado na escola? Qual é e que significado deveria ter?

Como torná-lo um aliado da educação? Dez histórias para docentes, cada um sendo especialista numa área de conhecimento educacional, cada qual com sua análise sobre os depoimentos.

Em parceria com:

• Ana Ruth Starepravo
• Ariane Cosme
• Julio Furtado
• Laura Monte Serrat Barbosa
• Luca Rischbieter
• Marco Ferraz
• Max Haetinger
• Rui Trindade
• Isabel Parolin

Professora, não entendi!

Contribuições para uma prática mais competente.

(Porto Alegre, RS, Intituto Criar: Educação, Informática e Tecnologia – 2007)

Comungando alguns pressupostos filosóficos, seis autores comentam uma prática pedagógica sob diferentes prismas e propõem possibilidades de trabalho. O grupo, reunido por afinidade e contingências profissionais, é formado por Luca Rischbieter, Júlio Furtado, Isabel Parolin, Marco Ferraz e Max Haetinger. Todos partem do princípio que sempre é possível contribuir para que as práticas vigentes avancem e se tornem socializáveis.

Tempo de Alfabetizar

volume único – Aprovado pelo MEC

Adotado por escolas em vinte estados brasileiros.

Obra destinada a alunos de Educação Infantil, 1ª série e 1º Ciclo

(Editora Atual/Saraiva – 2005 – Curitiba _ PR)

Resultado de atividades bem sucedidas aplicadas a alunos/asde escolas públicas e particulares, esta cartilha objetiva oferecer ao professor/a alfabetizador/a um caminho possível para o ensino da leitura e da escrita sem passar pelas famílias silábicas e  sem cair no espontaneísmo  de certas práticas vigentes. Através de temas diversificados e nacionalmente interessantes, a obra tem como ponto forte o oferecimento de atividades que poderão ser desenvolvidas respeitando as especificidades e necessidades de cada sala de aula, pois abre espaço em toda sua elaboração para que haja a interação do/a professor/a e do aluno/a, garantindo-lhe a participação através do discurso oral ou escrito. Cada unidade garante o trabalho com textos de extensão e tipologia diversas, enriquecidas sempre com a proposta de produções coletivas e/ou individuais.

ColeçãoLíngua Portuguesa a Partir do Texto

4 volumes

Co-autoria Angela Batista

Destinada a alunos de Primeira a Quarta série.

(Editora Atual/Saraiva– 1998 – Curitiba-PR.)

Esta é uma versão revisada segundo critérios do MEC da coleção ABC  da Palavra Viva (1995). Objetiva subsidiar o ensino de Língua Portuguesa através da análise e reflexão de bons textos, com variadas tipologias. Apresenta uma sistematização completa dos conteúdos desta área do conhecimento, propondo sempre a produção de textos coletivos e individuais e garantido que essas produções se dêem sempre com função social, isto é, que tenham, de fato, interlocutores reais, comprovando que não é necessário simular situações de produção escrita ou oral no interior da escola. Detalhes que devem ser valorizados nessa obra são a significação dos textos propostos para o trabalho, bem como a abrangência e a atualidade dos mesmos.

Coleção Trabalhando com a PalavraViva

2 volumes

Volume I – Destinado a professores de Pré-Escola e Primeira série.

Volume II – Destinado a professores de Segunda, Terceira e Quarta série.

(Editora Atual/Saraiva – 1996 – Curitiba-PR.)

Obra com linguagem clara e acessível, esses dois volumes visam propiciar aos educadores/as  o estabelecimento da relação entre a teoria e a prática de uma proposta sócio-histórica para a aquisição da língua escrita. Esse trabalho presenteia o educador/a, em um de seus 9 capítulos, com 10 análises lingüísticas em diferentes graus de complexidade e antes de encerrar com uma textoteca, comenta as dúvidas mais recorrentes levantas em cursos e palestras.

Quadrinhas e Adivinhas – Textos Lúdicos

Co-autoria Carmen Lúcia Chelechunhiak

(Editora Renascer – 1996 – Curitiba-PR.)

Esse mini-livro originado da necessidade da produção desse tipo de texto lúdico para os trabalhos em classes de alfabetização, apresenta quadrinhas e adivinhas produzidas pelas autoras e ainda destina  as páginas do meio para que o aluno/a produza as suas. A originalidade da obra está em sua apresentação. Ele não tem capa e/ou contra capa. O leitor pode iniciar a leitura pelos dois lados: de frente para trás e de trás para frente.